《课堂上究竟发生了什么》读书心得

南京晓庄学院 张子悦

一.内容简介

《课堂上究竟发生了什么》是教育工作者吴非根据三十多年的教学实践经验写下的心得笔记。作者系统地思考了课堂教学的目标、方法以及课堂中的细节，总结出课堂应该是一种人与人之间的真诚互动，不应当以功利为教学目标，而应当重视教学对象，尊重教育规律。本书作者吴非，任教于南京师范大学附属中学，从事教学工作几十年，不断思考课堂与人的关系，思考教师应该为什么而教、怎样去教，曾出版多本教学心得笔记，本书更是作者历时五年，写下的关于课堂教学的心血之作。

我国传统的课堂教学是威严的教师把自己掌握的知识毫无保留地传授给学生。其弊端是不利于学生创造性思维能力的发展。要彻底纠正这个弊端，在课堂教学中，教师要坚持“留有余地”的原则，即教师讲课时不能太应根据实际情况，采取灵活多样的方法，完成教学任务。

二.内容摘抄

1.教师的职责是“教”，教学无非是“课堂”与“人”的关系。

2.“利益”是扼杀好奇心的第一杀手，教师和家长教育观扭曲，过早地诱惑儿童，向他们灌输“利益”，必然使他们失去对外部世界的兴趣。

3.人有独立意志和思考能力，才可能成为真正意义上的人，成为现代公民。

4.如果教师没有属于个人的阅读与思考，不可能成为有智慧的教师。

三.心得感悟

  思考课堂就是要透视课堂，就像病人去医院冶病一样，只有知道身患何种病痛医生才能对症下药。《课堂上究竟发生了什么>这本书就像是医院的x光线，给每位老师反应出要注意的问题。下面是我的几点感悟：

1. 教师和学生抢着讲的现象太多

  教师不适当的讲解，以自己的思维，掩盖、替代学生的思维。其实学生凭借自己的力量，是可以自主展开学习。他们有学习的能力，也有与别人交流的能力。同时他们能学，也能“教”。课堂中的讲解，学生中有会的，有不会的，可以让会的学生讲给不会的学生听，学生能讲清楚的，教师尽可能不重复讲。而教师讲的，是学生不能自主学会的内容。这样，老师既能得到休息学生又能得到锻炼，何乐而不为呢?

2.学生发展不可能“标准化”

不同的学生，因为家庭环境、生活环境、父母文化层次、心智发育的早晚，等多种多样的因素影响，所呈现出来的学习能力上的强弱是参差不齐的，我们不能总是用一杆标尺去衡量整班的学生，用一套作业标准一张试卷去考核整班的学生。我们应该不忘初心，牢记小学教育的培养目标，为了教会学生学习，学会做人，学会适应社会而开展一切教学活动。

3.现在的孩子正在逐渐丧失对学习的兴趣

提及学校，他们更多的是厌倦学习。其实，每个孩子都有过对世界的兴趣，也有过奇异的思想，但是这种兴趣却被课堂的无趣和教师刻板的教学方式而过早地被毁灭了。
  所以，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫语调、风趣幽默、充满引导性的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的求知环境。同时借助教学用具，更大程度的创设和谐高效的教学氛围，使学生的主体性更大的发挥，让他们在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。在教学中以故事的形式使文化背景知识得到更深层次的渗透，使学生 感受到国文博大的同时增加学习的动力。同时，我们应多为学生创设思考的空间。这就是要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动的跟着老师走。

4.小学教学要少用多媒体，尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。

这种现象是指老师过度使用甚至滥用多媒体:从别处拷贝的课件，被有些老师直接拿去上课;稍微机灵点的修修补补添加一两个字就成为自己的创作。而有些老师课件制作精美，过度预设，课堂上被自己的ppt套牢，课堂生成的问题无法应对，从而失去最有价值的教学契机。在读了这篇文章后，我对多媒体在课堂上的应用又有了新的认识。教育的特征是慢，人在发展中的一些过程不能被替代，我们不应该不强制使用多媒体，同时并非每节课都需要用。

四.评价

课堂上究竟发生了什么？这是一个吴非老师在他的教育生涯中不断思考的问题，也是我们这些即将踏入教师岗位的学生应该思考的问题。读完了这本书，我觉得吴非老师的教学方法就是“以人为本” 他的真诚、朴实、执着，一切以生为本以及对教育事业的爱深深感动了我。吴非老师不囿于高大上教学方法，而从学生的实际出发，让学生在自己的基础上，有新的收获。《课堂上究竞发生了什么》一文对专家对公开课指责的评论，虽说像和煦的春风，但分析入情入理，不得不令人佩服吴非老师的教育睿智。不知道从什么时候开始我们的教学失去了自我，喜欢向外来的经验学习。殊不知我们自己去用心观察思考学生的实际状况才是最好的教学方法。课堂上的每一个步骤，每一个细节都值得我们认真思考。只有这样，我们才能在自己的教育生涯中干出一番事业来。