为期两天的培训，参观了两所学校，我深刻地感受到文化底蕴对于立德树人的重要意义。官小重视的礼仪教育让人如沐春风。早在《诗经·小雅》中，就有“献酬交错，礼仪卒度。”礼仪作为人际交往的重要行为规范，它不是随意凭空捏造的，也不是可有可无的。古人讲“礼者敬人也”，学校要培养良好的学风自然离不开对礼仪的规范。师生互相尊敬有利于构建良好的师生关系，学生喜爱老师，自然会喜欢上这门课程。对学科的兴趣是学好知识的催化剂。作为未来的老师，也是学生学习过程中的主要引导者，在教学过程中不仅要向学生传授知识，更重要的是引导学生养成健全的人格，而不是将他们变成追求分数的机器人。一个成绩优异却举止粗鲁的学生，最终不可能成为栋梁之才，因为他连最基本的人情世故都不理解。在这一点上我尤其佩服魏书生老师。在学校上课时我们曾多次观看这位名师的教学视频进行学习，老师对学生三观的引导完美地融入进教学过程中。有一堂课上，男生和女生进行朗读比赛。他鼓励男生要学会勇敢地站出来，在分别朗读时要保持安静给对方尊重，这其实可以促进男女同学之间的良性交往，同时又强调了“尊重”的重要性，而这一切都是在朗读中慢慢完成的，这种润物细无声式的教育方法显然非常奏效。其实，这也是在督促我不断完善自己，以身作则，在潜移默化中影响学生。老师曾经强调过我们写板书的字体一定要规范，不然在不经意间可能就把某些字的笔顺教错。同样，如果一位老师当着学生的面随地吐痰，不仅不利于维护自身的形象，还给学生提供了一个坏的学习榜样。中国素有礼仪之邦的美誉，礼仪的传承离不开教育。除了文明礼仪，这里还有传统文化。官林二中盾牌舞的课程来源于地方文化，这何尝不是继承传统文化的重要途径。正如校长所说的培养“尚武精神”，我理解为培养学生的勇气，这对激发学生的个性潜能有重要的意义。

既具有深厚的文化底蕴，又紧贴时代的潮流。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去。这也对应了未来课程不止有社科教育，也不再局限于书本，这为素质教育提供了很多可能，就像我看的到的教会学生操控无人机进行飞行。科技发展使得教育的形式更加多样化，一方面提高了学生的整体素质，一方面也对传统教学产生了冲击，利用大数据记录学生的学习情况，能够制定适合学生的学习计划，是对因材施教的具体实践。教师如果能有效利用这一手段，对提高学生能力大有裨益。这也是在提醒我们，未来教师也必须紧跟时代，不断发展、拓宽自己的能力。试想，几十年的教学工作如果只是进行简单却毫无创新的重复，那么必然会在某一天丧失热情。所以最好博采众长，多培养自己的兴趣爱好，不仅可以寻找到和学生交流的话题，也为自己的教学创新提供了源泉。我们外国文学的老师在讲古希腊罗马文化时，同时又介绍了当时的建筑，使得原本枯燥的课堂也能变得妙趣横生。“能给学生使用手机吗？”我想，只要正确地使用这些电子产品，那么随时随地学习就可能成为现实。就像此次疫情期间，网络教学跨过了空间的限制，为未来传统教育的发展提供了可能。要让手机成为阅读、获取知识的工具，而不是盲目搜题、游戏的工具，最重要的是端正使用者的想法，这其中当然离不开教师在课堂上有意地引导。比如，在看班时选择阅读，而不是当着学生的面玩手机，这些都是需要注意的部分。再说，语文教师的核心素养应该是“文本解读能力”，如果解读不好文本教错可就不行了，因此需要多阅读。

一所好的学校离不开好的老师。他们在讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下点点心血，奉献赤诚一片。当我听到老师为了磨课、赛课、培训等努力时，我想到时间管理的重要性，“是苦亦甜”，有付出才会有回报也像褚校长说的那样，“爱”是很重要的，对自己职业的热爱，对学生的关爱，不去过分追求功利而是不忘初心，赤忱地做好自己分内的事。在同学的读书分享中也提到，她关心一对因为成绩高低有摩擦的小学生，觉得见习期间不关注这样的事有点冷漠。我也觉得教师要在各方面多回应自己的学生。我去学校做志愿者时，遇到过一位积极向我们展示自己特长的学生，大家都很积极地鼓励他，同时鼓励更多的学生展现自己。我想，今后的学习过程中慢慢磨练自己，才能更好地爱己和爱人。褚校长提出的“教与学”的关系，我目前的思考是学生作为学习的主体，而老师的“教”则是在引导学生。对教学内容的理解并非是由教师直接灌输正确答案给学生，而是要学生自己感受。当然，这并不是说任由学生在课堂上胡说八道，这就失去了“教”的意义，教师无形之中的引导作用也非常关键，其对于文本的感受教给学生，相当于经验分享。毕竟学生的人生经历不比教师丰富，对一些超越内容的复杂感情不能够深入理解。这样既是保证学生参与到学习的过程中，激发学习的兴趣，也能起到“教”的作用。

经过这两天的培训，我相信自己会不负努力和期待，成长起来。