浅谈《教育魅力》

拜读了于漪老师的《教育魅力》一书，我受益匪浅。我将这次的读书心得分为两大部分。一是我对教育魅力的认识与理解，二是教师教育魅力的修养锻炼。

首先我将从四个方面谈谈我对教育魅力的认识和理解：教育魅力的内涵、构成、功能价值和彰显方式。

“教育魅力”四个字听起来非常空泛，让人一时不知道该怎么去理解它。对此，于漪老师给出解释，教师教育魅力的内涵就是指教师在教育教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响力。总的来说，教育魅力包括形象魅力、情感魅力、学识魅力、才干魅力和品格魅力。教师的良好的仪表风范是一种人格感召力，能够“润物细无声”地对学生的人格起陶冶作用；教师对每一个学生倾注平等真诚的爱，让学生感受到教师对自己的信任、爱护和尊重，既尊重了学生的自尊心，又有利于激发学生的学习热情；教师在学识方面更是应该走在时代前沿的人，教师在掌握了广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识并且将这些知识运用、讲授得当，自然会让学生折服；教师语言表达流畅通顺、能够很好地组织和感召学生，有利于凝聚学生；最后，教师是学生成长过程中的一面镜子，学生的品格的形成和完善在很大程度上是以教师的品格为榜样的，教师良好的品格对学生的成长具有潜移默化的导向作用。

关于教师教育魅力的构成，书中提到时代精神、人格力量和学术素养是构成教师教育魅力的最关键要素。时代精神又具体体现在开放性、现代性和创造性等方面。当今的教育面临着重大的发展机遇，同时也面临着巨大的挑战。时代精神要求教师以坚定信仰、热情拥抱美好生活，有辨析力地接纳包容多元文化和多元价值观，树立平等观念，有自己独立的思想和人格，拥有批判的头脑和理性的科学态度，在自己的教学领域能够有所突破和创新。而于漪老师将人格力量概括为热忱、关爱、包容、担当和峻洁，书中也有很多优秀老师的范例。我认为人格力量不止这些，还有很多例如真诚、友善等。教师要做到时刻检查、规范自己的言行，不断完善，修行自己，不断提高自身修养。力求让自己做到：仪容举止端庄、言行举止文明，待人接物热情诚恳。只有这样，教师的人格力量，自然就会在学生中产生影响，对学生的思想进步产生潜移默化的作用。“身教胜于言教”就在于此。教师的学术素养则要求教师有思想、够专业和行为规范。教师能够发现问题、关注需要、尊重共鸣，掌握我在上文提到的广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识。注意形象，为人师表。

对于现代教师教育魅力的功能价值，于漪老师从“培养学生求真精神”、“引领时代教育风范”、“提升时代教育境界”三个方面给予回答。培养学生求真精神就要激发学生求知热情、培养学生求真精神、铸就学生求实品格。这三点说起来容易做起来难。对于现在的我来说这些都太纸上谈兵了，但我会把它记在心里，在以后的教学中运用。引领时代教育风范包括理论引领、行为引领、精神引领。教师对理论方面的科学探究是魅力教师对社会做出的重大贡献之一。魅力教师以身作则，守信勤勉，能为学生和这个社会做出一个好榜样。魅力教师甘于奉献、仁爱友善的精神也能引领学生在这种美好的氛围中不断进步。提升时代教育境界包括提升爱的境界、提升发展学生生命的境界、提升社会的和谐境界。魅力教师有教无类地爱着每一个学生，着眼于学生的发展和幸福，尊重每一个学生的个性发展、构建适应学生终身学习的课程体系、创设良好的学习环境，提升学生自身、与自然间、与社会间的和谐境界。

书中还提到了教师教育魅力的彰显方式。我将它概括为以下六点：放飞理想、生命与使命同行、赤心关怀学生、尊重个体特征、师爱坚守和自学深造。教师树立远大的理想，视教育发展为己任无私忘我地关爱学生，尊重并努力开发每个学生的特殊性，无论环境多艰苦都坚守教师岗位，并重视专业发展，不断深入学习，才能彰显出自己的教育魅力。

这时我就对如何修养锻炼教师教育魅力产生了疑惑。上面提到的都太空泛了。书中也给了我们一些启示：学习、实践、思考。把台上三分钟,台下十年功用在魅力教师身上并不过分。魅力教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这要求教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。教师的战场与舞台是课堂。教师素质的高低反映在教师的课堂教学水平。教师要在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践理论再实践，提高教学质量。面对自己上的每一节课或者观摩完别人的优秀课堂，教师要勤于思考，善于反思，认真分析，不断总结，找出教学得失，以此提升自己的教学水平，从而修养锻炼自己的教育魅力。

最后，下学期就要进行一个学期的实习了，希望能在实习过程中学习教育魅力，培养教育魅力，成为一名合格的魅力教师！