《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记

魅力是指自然流露出来的令人喜欢的感觉，极能吸引人的力量。魅力是一种生活状态。中国形象设计协会秘书长程从正说：不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己独特的魅力。教育也有其独一无二的魅力。

当  “犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，这种现象其实很常见。老师为了让学生的行为符合自己的心意，常常会采取这些他们认为的合理方式：责骂、罚站等。这似乎变成了教师专制的班级管理模式，而缺乏了儿童主场意识。教师把管理班级变成了控制学生、压迫学生，这就与班级管理的本意背道而驰。在这样的模式下，学生可能看似听话了，但更多的却是出于对老师的害怕。我们要用信任取代害怕。为人父母 、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心 来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任 。其次，在建立信任的基础上，我们要强化这份信任。做孩子们可靠的肩膀。

教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。在学生犯错之后，我们应该多给学生一点鼓励，让学生不断发现自身的优点。真正的教育是自我教育。(苏霍姆林斯基)  老师要对学生天赋的进行不断的挖掘，对教学方法进行不断的革新。使学生发现自身的优点。学生在不同领域开始寻找到自信的自己，前行的路变得多姿多彩，精神世界得到了丰盈。我希望我以后的教学方式可以更加多样化，丰富教学环节，帮助学生找到自己擅长的领域，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

教师因自己传授的思想遭到学生反感而十分伤心，学生因自己关心的问题得不到老师的解答而万分苦闷。教育者和被教育者都感到离不开对方，然而现在都失去了对方!当老师发现自己的精力没有想象中充沛，也不能让每一位学生都能取得好成绩，我们可能会感觉到痛苦。如何解决这一问题呢？我们要用“像头发着了火似的”态度来教学。即可以无视于第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事，只要尽一切的努力帮助他人。如果在乎教学在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那就走对方向了。或许不一定做得很好。但起码我努力过了。我觉得就是用一种专注、投入、坚持的态度来教学，尽自己最大努力，做到问心无愧。

从某种意义上说，教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时，我们的教育已经露出希望的曙光。身为老师，我们要时刻记住，你就是榜样。“学高为师，身正为范。” 绝对不要忘了：孩子们一直看着你 ，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。 永远不要忘了“你就是榜样”，用自己的言行为学生打造出一个好的环境，以身作则，孩子们也将成长成优秀的人。

尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”教育是培养人的活动，是用一种人格去塑造另一种人格的事业，言传身教，身体力行，潜移默化，一个优秀的教师一定是一个拥有崇高思想境界的教师，一定是一个拥有人格魅力的教师。