育人先育己，育人要育心

17级扬州大学化学师范定向委培生：李祉慕

在一年的时间里读完了于漪老师《教育魅力--青年教师成长钥匙》，感受良多，所谓教育魅力，就是教师在教育教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响力。

在刚开始读书时，我就看到这样一句不起眼的话：当代教育最大的问题就是过分注重演绎法，忽视归纳法。能把这句话写进书里，可见作者是一个多么真实的人，这样一个现实的教育问题从我上学时就存在，有的老师害怕公开课上不好，就先在一个班试上一次课，更甚者会把某些疑难问题私下指定好同学起来回答，这是教育的悲哀，做足了表面功夫，却忘记了教育的初心，忘记了要以学生为根本。书中指出演绎法是指以继承为中心的教育，鉴于前人积累起来的知识和技能，培养模仿能力，解决同类问题，有确定的标准答案，思维的重复操作等等，它的优点是可以使学生很好地继承前人积累下来的知识，缺点是不引导学生去创新。而归纳法指的是首先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的，最深刻的原则来验证，归纳法可以使学生不受已有的知识的局限，会鼓励学生发挥自己的新见解，使得学生思考问题不受时间和空间的局限，并且鼓励学生进行移植和组合思维的直觉性和跳跃性。这样两个概念也说明了两种方法的难易程度以及价值意义，每一位教师都要努力使用归纳法去引导学生养成良好的学习习惯。

要想有效解决上述问题，老师就要有一系列的能力，比如创新能力、实践能力等等，通过读完这本书，我才知道这些能力统称为教育魅力。教育魅力有五个基本构成，它们是情感魅力，学识魅力，才干魅力，形象魅力，品格魅力。其中情感魅力是表面的初步的；学识魅力能够使学生受感化；才干魅力会让学生真正信服；形象魅力更有利于凝聚学生，最后一个品格魅力会影响学生品质，形成正确世界观。

那我们应该如何形成自己的教育魅力呢？关于情感魅力方面：我觉得我们可以增强我们的共情能力；多与学生交谈；设身处地为学生着想，做到感同身受。学识魅力的形成要求我们有扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的文化知识和宽厚的教育教学知识。才干魅力的养成就需要我们提高自身的动手能力、丰富自己的阅历以及社会实践的能力。形象魅力的话只需要我们衣着整洁，给人一种清爽的感觉，文明用语，正确使用普通话。最后一个是品格魅力，教师品格魅力的形成对学生形成世界观影响重大，而教师要想形成品格魅力就要有教育品格的自觉性。教育品格的自觉性包括以下四个方面：克己、力行、内省、改过。克己要求我们约束和克制自己的言行，力行要言行一致，以行践言，内省是指内心的省察及反思，改过的话是一种坦荡积极的改过的态度。遵守这四个原则会让我们真正拥有品格魅力。

读完整本书给我留下深刻印象的是奥巴马先生说过的这么一句话：正在考虑职业选择的年轻人，如果你想让我们国家前途有所不同，如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一名教师吧。教师是太阳底下最光辉的职业，那也意味着我们身上的担子有着不一样的意义，育人先育己，育人要育心，不忘初心，砥砺前行，努力做一名优秀的老师。