读吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，感觉就是在聆听一个邻家长辈拉家常，絮絮细语中全是殷切地期盼，如春风吹拂，自有柳枝婆娑；如喜雨润物，自有萌芽勃发；像溪流穿越幽静的山谷，自然风香花美。他的书中全无生硬地说教和高大上的理论，却更让人有感同身受的彻悟。

    要做生活的有心人，这一观点在他的书中得到了真切地体现。全书一共五辑，记录的都是教育活动中琐碎的小事，但每一件小事中都闪烁着思想的光芒，他以师者、朋友等多个视角对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习等皆进行了系统、深入、细致的反思和剖析，探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么”。每篇千八百字的小文，折射出的，都是他的教育情怀。有对成长的期待和关怀，有对教育的反思和思考，有对未来的展望和憧憬。

      直白的语言不唯上、不唯书、只唯实。娓娓道来课堂教学中遇到的种种问题，师者如何直面及解决，每一个故事都饱含着最真实的思想火花，能读出他对教育的独特感悟和思考。他对课堂深度的分析，就像一面镜子，照出课堂最本真的样子，提示我们敬畏教育、敬畏生命，为每名学生的未来负责。

     印象最深的是文中说到的一段话【有时，我也会想：教学，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，或是稚气未脱的青年，往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点儿路，甚至会走错路；虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的远方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。他们视我为同行者，抑或是智慧使徒，要在遥远的未来，当他们回望人生之路时才能判断啊。

基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。】是啊，每堂课都是一次旅程，关乎学生的未来。“那么为了一切孩子，为了孩子的一切”现实的教育教学活动中如何做到？如何由头脑中的“想到”走到现实教育中的“做到”，吴非老师在书中给了我们答案——管理好自己的课堂。

      课堂教学不仅在于传授知识，解疑答难，更要把符合时代精神和要求的正确价值取向传递给学生，课堂上我们谨言慎行，注意操守、注重仪表，学生也一定不会口无遮拦，随性任意，故意践踏规矩和原则。我时常想：小时候，我们在课堂上受到的许多教育真得会影响、陪伴我们终生。我还记得小学时老师告诫我们要书写要认真，做人要诚实守信，同学间要相互帮助……成长中，都变成了对自己的一种自我约束。我们怀念老师，大多是怀念他们对我们思想的启迪和人文的关怀，不是吗？课堂，真的和未来有关！只要用心了，尽心了，我们的所作所为就有可能变成吹拂他们精神绿洲的春风；如果敷衍了，推诿了，我们不经意的作为就有可能成为他们紧锁眉头的寒风。我时常想，如果今天的孩子的父母，在他们曾是学生的时候，受到了更多情感的关怀，而不是单纯的知识地灌输，他会不会对现在的师生关系有更好的理解、支持和容纳？教书育人中，我们既要做到育好人，也要保证教好书，这都是关系到良心的问题，无论是对自己，对学生；还是对家长，对社会！管理好自己的课堂，我觉得有几下几点需要做到。

         一、亲近课堂，与学生为友，让课堂有温度。吴非先生说，教学无非是“课堂”与“人”的关系。教师眼中不仅要有“课”更要有“人”，要在课堂中建立平等友好的师生关系。与生为友，就是包容每个学生。吴非先生说童年，应当无忧无虑，睁大眼睛尽情欣赏世界；少年，应当纯朴率真——甚至也认为他可以犯点错误。教室就是犯错误的地方，因此评价学生不能只用一把尺子。而陶行知先生“四块糖”的故事则是一个很好的例子。让每个生命幸福成长，就要高度敬畏生命，尊重儿童，遵循其身心发展的内在本性，始终珍视他们天性自然的主动权，而不是用成人世界的眼观去过滤他们的生活，使他们被迫服从。

        二、点燃课堂，使学生善学，让课堂有梯度。吴非先生说,真正的课堂应该是生命的脉动，是用生命激情点燃的课堂。点燃课堂，就是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。教师的作用就是引导学生关注知识，引发他们的好奇心，无论什么学科，教师都能通过自己的智慧培育学生的兴趣。

    三、着眼未来，助学生向善，让课堂有广度。吴非先生说，基础教育的特点，就在于始终着眼于“人的教育”。每个学生的家庭环境、身体条件、认知水平以及兴趣爱好等等都不是相同的，因此，学生发展不可能“标准化”，更不可能每个学生考试都是九十分以上。教育只不过是一个平台，只能是尽可能让孩子良好生长、能让他们长成他们自己。因此，教师的目光应该看得更远些，为学生多打开了一扇窗，让他的前行的路上多了一抹亮色。

     吴非老师书中的事例来自于课堂，他的思考源于对教育教学行为的观察和思量，他希望自己的课堂对学生的成长有帮助；阅读后，我知道本书对自己思想观念地转变同样具有巨大的帮助，我也会认真地去对待我的课堂和学生。