教育培训心----------教学做合一

作为一名即将加入教师队伍的新教师来说，我觉得这两天的培训犹如及时雨一般，来的相当及时。大学里的历练让我们在专业技术水平和理论素质方面拥有了扎实的根基，可是少了些许的实际教学经验。

第一天的学习内容主要是对乡村定向师范生的培育站进行了详细的解读，以及为师范生们选取了来自各个学校的优秀骨干老师，通过上午的培训，我们对培育站建设与管理，有了更加深入的了解，在以后的工作与学习中，能够更加熟练的对培育网站进行操作。相信在这些优秀老师的帮助指导下，能使我们更快适应教学，完成从学生到教师的转变，早日成为一名拥有优秀专业素养、深厚乡村教育情怀、较好职业道德素养的乡村教师。下午，我们就去年发放的《教育魅力》一书，开展了读书心得交流，听了其他同学对这本书的理解，使我豁然开朗，对这本书的理解有了新的视角。

我们去参观了宜兴市的两所著名乡村小学，丁山实验小学和湖父实验学校。丁山实验小学有关陶文化的开发给我留下了十分深刻的印象。丁山实验小学，凭借以“陶”化人，开创了特色办学的新局面。学校的办学理念是办适切学生发展的五彩教育，所谓五彩即紫、青、红、绿、黄这五种颜色。紫色代表高贵象征象征着美德与公益课程；青色是中国传统文化的代表色“青青子衿，悠悠我心”，代表着崇高，也象征着语言与人文课程；红色代表睿智，象征着数学与科学课程；绿色代表健康象征着体育与健康课程；黄色代表魅力象征着艺术与审美课程，这五种颜色也是陶泥的色彩，学校希望把学生培养成美德、崇高、睿智、健康、富有人格魅力的五彩陶娃。学校通过对陶文化的开发利用，取得了极大的成就。学生们制作的陶塑、茶壶以及书画等等也让我们叹为观止。下午我们参观的是湖父实验学校，湖父实验学校以其独特高效的课改而出名。学校在面临生源大量流失的严峻时期，实行了课程改革。杜金山曾说:对于学生来说，教师最好的学；对于教师来说，学是最好的教。根据这一理念，湖父实验学校改变了传统的老师主导课堂的教学模式，把学习还给学生，把问题还给了学生，让学生自我主动的去学习，老师则起到一个帮助的作用，通过五步三查一控，来实现合作领学，正学增效。课程改革最后的结果是班级美了起来，学生动了起来，课堂活了起来。

这次的培训使我收获良多，让我明白了身为一名乡村教师所肩负的责任，也让我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。