于7月27、28日为期两天的培训结束了。两天的时间虽然很短，但通过这两天一系列的活动，也让我有了不少的感触。

27日早上，我们参加了教师发展中心组织的培育站启动仪式，为了乡村教师培育的成果更好的显现，教育局组建了以学科为单位的乡村定向师范生培育站，学科导师可以根据我们师范生的实际情况，制定组织研修活动并对我们进行考核。在宣布了培育站建设和管理办法后，学术导师和学科导师轮流上台领取导师聘书，还有导师代表和学员代表进行了发言。郭主任也为我们耐心的解读了网络服务平台的基本操作。

下午，我们进行了《教育魅力》读书心得分享交流会，在各位年轻的未来教师从各个方面对这本书的解读、理解的分享交流后，我对这本书也有了更深刻的理解。教育魅力对学生未来的发展起着长远的作用，而教育魅力不止要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求我们去创造，教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。

28日上午，我们去到了丁山实验小学进行参观学习。丁山以陶闻名，而丁山实验小学“以陶化人”这种别具一格的办学特色更是让人耳目一新。在汤校长的带领下，我们参观了学生们平时做陶艺的地方，还欣赏了学生们的一些优秀作品。欣赏完这些各具特色令人眼花缭乱的作品后，汤校长为我们进行了《以“陶”化人，开创特色办学新局面》的演讲。我们在汤校长的介绍下了解到了丁山实验小学极具特色的“五彩陶娃”课程体系。以紫砂泥的五种颜色来代表五项课程：紫之贵美德娃——美德与公益课程；青之雅崇文娃——语言与人文课程；红之跃睿智娃——数学与科学课程；绿之健尚健娃——体育与健康课程；黄之魅博艺娃——艺术与审美课程。除此以外，在对学生的评价上，他们更着意重塑“儿童立场”的多元评价，建立了“一单、一册、一章”的发展性评价体系，即改革素质发展评价单、用好陶娃成长手册、设立五色陶娃奖章，取消了品学兼优和三好学生的评比，在各个方面以奖章来鼓励学生，形成共同认可的价值选择和信念。

下午，我们在农家乐吃过午饭后，来到了湖㳇实验学校进行学习参观，李校长为我们进行了《以教师的成长驱动教育的成长》的演讲。李校长认为最好的教是听，最好的学是教，要让学生自主进行探学尝试、感知体悟，通过同伴互助合作交流，协作共生。同时，进行“三情”（情义、情智、情理）管理，并督促教师加强学习，更新理念充实自我，组织“养正学堂·磨文”、“养正学堂·沙龙”等学习型组织，在教师之间形成终身学习文化。讲座结束后，我们也在李校长的带领下参观了学校，校内的一个类似于小型博物馆的地方让人流连忘返，介绍了湖㳇镇的一些历史文化等。

两天的培训虽然结束了，作为一名师范生，我深刻的感受到了自己身上将要背负的使命与责任，在未来的学习生活乃至职业生涯中我会不断奋斗，不忘初心，努力成为一名合格的人民教师。