去年暑假，参加完乡村定向师范生的培训之后，我领到了一本教育理论类书籍——《为了未来：教师职业道德读本》。说实话，我从来没有看过这类书籍，平时看的也多是些杂书。读完这本书后，我对于教师和教师的职业道德的看法又有了更深层次的理解。

俗话说，修身先修德，做事先做人。道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。人们往往通过道德来约束自己。道德不同于法治，它不具有强制性，更加自由，像是一种可以选择的良好习惯。每个人对于道德都有不同的理解，但却不能强求别人来遵循自己的道德，这就变成了道德绑架。而教师的道德则更为高标准，教师职业道德是教师素质之魂，教师自己要是都没有被教育培养好，又如何能去教育培养学生呢？所以教师更要强化自己的道德修养，提高自己的教学能力，用最大的努力成为一名真正合格的教师。

教师道德首先是一种职业道德。在教师的职业生涯中，处理与学生、家长、同事等关系时要遵守教师道德。教师对待学生要做到公平公正，不偏心，对待不同性格、不同出身、不同籍贯的学生要一视同仁，关爱每一个学生，从他们的特性出发，因材施教，悉心教导学生。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”对待学生要用爱去包容他们，也要用严厉来鞭策他们。热爱学生是实施教育的基础，对学生没有爱就教育不好学生。如何爱，怎么爱这又是一门学问了。爱不能光爱学生的优点，也要爱他们的缺点，爱他们的全部，用爱将他们的缺点变为优点，甚至于闪光点。最重要的是这份爱里面还要包含对学生的信任。如果教师戴有有色眼镜去看待学生，不相信学生，这就会阻碍学生的发展，让学生关闭自己的心门不愿与教师沟通交流。而教师对学生的信任则可以增加学生对教师的依赖、亲切，也会使得学生更愿意去听该教师上课，激发学生的学习兴趣。

教师不仅是学生的引路人，而且还是学生的榜样与模范。“以身作则对好人来说固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。”教师的一举一动，学生都看在眼里，也会极力模仿。教育心理学表明，教师的榜样作用对学生的影响是巨大的。从幼儿园到大学，学生都有模仿教师行为的倾向。所以教师身上的责任就更为重大，必须言行一致，不能因为不在学生面前就懈怠，放松对自己言行的约束。

教师，是人类道德的引路人、是人类灵魂的工程师。我想，教师职业道德是最重要的，只有具备良好师德的人才可能教育出优秀的学生、祖国的栋梁。