我们去小学见习一周，并借此机会向小学生们发放了调查小学生阅读情况的问卷。由于条件受限制，我们只向一年级和五年级的学生发放问卷，以下是我们得出的一些结论。   

    我所呆的年级是一年级，这些孩子们他们都非常活泼好动，经常一下课就跑出教室玩耍，找不到人，但是还有一些小朋友是一下课就跑到教室的图书角那边看书。他们的图书角里摆的书不多，是一些民间故事集、绘本、植物之谜等等带有图画的书籍。有几个小学生经常下了课就聚到图书角旁，抱着书津津有味地读，还时不时地相互交流。

    在我呆的这一周间没有看到学生有专门的阅读时间，大部分孩子要么课间抽时间看几眼；要么就在自习课上完成作业后才有时间阅读；而且就我曾经兼职的情况看，部分孩子可能周一至周五每天放学后都要去各个辅导机构或者培训班上课，回家也没有时间阅读。我估计孩子们只有周末的时间可能会阅读。所以我认为学校应给学生安排每周一的专门阅读的时间，教师要拿出一定的时间来让孩子自主阅读，保证每周都有课外阅读指导专用时间，不能挪为他用！另外教师要鼓励孩子们多交流，多分享。让学生把自己阅读完觉得优秀的作品推荐给小伙伴，进而能相互交流阅读感想，增进友谊和思考能力。教师也需要给中低年级的学生推荐书。这个年龄段的孩子还无法自主选择一些有意义的书，有些家长也无法选择正确的书，所以老师需要适当的推荐几本书，让学生有书可读，有好书可看。但是同时也要提醒教师不要给孩子们看一些不适合他们年龄段的书，这对他们的身心发展没有益处，就比如说你不能让一年级的学生看《水浒传》全集，学生不仅会不想看下去，还可能会丧失对阅读的兴趣，如此就得不偿失了。