本学期的5.27-5.31我们小组在本校赵东金老师及南京晓庄学院实验小学董维芹老师的带领和指导下进行了为期一周的见习活动。期间我们分别在一年级和五年级听了小学数学课程和一些其他课程，收获良多，并在课间积极帮助老师管理班级，批改作业，参与课间操和升旗仪式，观看他们的六一儿童节节目汇报表演，一方面提升了自己的工作能力，让自己拥有实战经验，另一方面也加强了我们与所在听课班级同学的交流，便于了解当代小学生的需求及思想。我们还旁听了南京晓庄学院实验小学与其他地区老师关于小学语文教导进行的课程研究与教学心得交流活动，虽然与我们将来从事的不是同一科目，但在教学方式上也有很多可以借鉴之处。在见习期间我发现自己在很多时候，总是那么的胆小，因为胆小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告诚自己要勇敢，要自信，要对得起教师这个行业，对得起小学实习教师的身份，在见习生活中好好表现，把理论知识充分的运用到实践教学中去，把自己的价值体现到最大化。教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，同学们就会很积极的配合。这种过程是很开心，很幸福的。通过这次就见习，我的教学实践技能得到了明显的提高，我第一次体会到作为一名老师的责任，第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响

    国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任。教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识。“师者，人之模范”，教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非。他们的心灵就如一张白纸，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。

　　无声的“身教”更胜于有声的“言教”，学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。在接下来的学习生活中，我一定要克服不足，争取更好进步。