高考完填报志愿的时候，我选择了定向师范这个专业。我的很多亲戚、朋友对此感到很诧异也很难理解。后来如愿进了大学，有教授恳切建议我眼光要放远，不如去试试考研考博然后出国，为自己博得一个更精彩的未来。我不由得开始审视自己选择的这个专业——它的价值真的如此微不足道、不值得年轻人将之作为一生的事业去奋斗吗？

在参加了前几天的教育局组织的培训中，我倾听并学习了几位一线老师的心的交流，参观了两所乡村学校，与一起培训的同学们分享了自己的一些见解。我不由得感慨良多。

乡村学校的老师，是点亮芥子之中的灯的人。

他们镇守在城市之外，为那里的孩子们带去知识，塑造未来。他们不卑不亢，心态平和，引导学生不断成长，不问花期，静待花开。他们由衷地为这份事业而自豪、幸福，用尽自己的一生为之奋斗。

外界往往更多用物质去衡量教师这个职业，这个本应是最伟大、最美丽的职业群体，没有得到社会应有的尊重和重视，在看到“乡村”二字更是唏嘘“放着大好青春不往外闯，自甘沉沦在农村太不值”，这是将其“价格化”了。一份职业，不是年薪百万就意味着它意义非凡。乡村不是“low”的代名词，中国那么大，世界那么大，没有了乡村还会完整吗？我真希望有一天乡村教师这项事业能被每一个人发自内心地认可与尊敬，并且有越来越多的年轻人愿意投身其中，开疆拓土。

没有接触过求学期的农村地区的孩子们，是很难懂做一个乡村教师有多么重要的。我也是参加过支教后，才有真正深刻体会的——想为他们做些什么，想为他们的梦助一臂之力。不仅孩子们需要，乡镇本身也需要。乡村相对落后的经济使得教育欠发达，而教育欠发达进一步又限制了新生血液的未来，这些新生血液的未来反过来又直接影响了这个地区的发展，由此形成的恶性循环使得有些农村地区成了一潭死水。这是在我参加的支教中，我家访了几位学生才了解到的。我真真切切地感受到了那个地方的矛盾与痛苦。所以我一定一定要投身乡村教育这个事业，尽我的一点点力来使乡镇地区更好一点点。

将乡村教育者比作芥子中的掌灯人是我突至的灵感让我想起曾经看到的一篇名为《芥子中的灯》的文章。乡村学校小如芥子，芥子虽小能纳须弥，透射出的是乡村教育的希望，而在其中从教的老师就是芥子中点灯，为教育事业亮起一片锦绣前程。