品读了吴非老先生的《课堂上究竟发生了什么》一书，受益颇深。我将心得归结成三大版块——以人为本，教书育人和教学相长。

一、以人为本

课堂，与人有关。学生是课堂的组成者、参与者，也是主角。教师教书应当秉持以人为先的理念，而践行这一理念首先得做到尊重每一个学生。尊重学生，必须学会承认他们之间存在的差异性。每一个学生在天赋、兴趣、擅长的科目等方面是不同的，教师不能以一个僵死的标准框定住他们。这一点我深有体会。小学时我有个同桌，是个小男孩，有些憨，他不是很擅长背诵，每次默写、考试不尽人意，但是他会认真地去记忆、学习。然而我们当时的语文老师是个急性子的老师，每每批到这个我的同桌的默写、试卷就会把他叫到讲台前，恨铁不成钢地指着他低垂的脑袋“你和猪一样笨”，后来我慢慢发觉他的笑容变少了，变得自卑，尤其是到语文课，脸上的神情木讷，对其抵触情绪日益渐增。当时年纪小只是偶尔觉得这位同桌有些可怜，现在再回想起来，这个小男孩对于学习，至少是对语文的学习兴趣被摧毁掉了，他的自尊心自信心也受到了不可逆的伤害。“你和猪一样笨”这句话直接就定死了一个学生的身心发展，作为一个老师，以一种对待病入膏肓之人的态度告诉他资质没有那么拔尖的学生“你已无可救药”，扼杀掉的不仅仅是他对课堂的期待，对知识的期待，对老师的期待。因此，尊重学生是不简单的。这不在于老师的口头语言日复一日的重复，而是流露于其眼神、肢体语言、一举一动。学生是有感情、能感知的，教师不经意的举动学生能够第一时间体会出其中意味。在承认差异性的基础上，教师要尽力做到根据差异性使每个学生扬长补短，发展自我。这也是老生常谈的“因材施教”。很不容易。我在去年兰考某所中学的支教中发现有的孩子喜欢动手实践的课，物理课、手工课非常积极，英语课则表现得兴致缺缺。如何在保护其原有兴趣的基础上激发其对英语的兴趣成了很让我伤脑筋的问题。我的理论储备、实践经验还远远不够，依然需要不断地见习、探索、思考、抓住机会实践。

二、教书育人

我特别喜欢吴老先生在“我希望学生今后是这个样”一章中的一段话：我教过的学生，从事各种职业，境遇不一，按世俗的观点，各有所成，也各有所不成。但他们中有些人往往并不在意。他们交流时不和别人比经济收入，更不屑比所掌控的权力，他们仍然能够像少年时代那样在一起探求感兴趣的未知世界。教育当然具备目的性，而教师需要做的是尽可能地不要把目的性变成一种功利性传导给学生，因为我们面对的不是一群直指应试教育等成功升学便大功告成由此停止的机器，而是一群有未来的人。真正成功的教育，是传递给学生非功利性的东西，就是其价值来源不是外界附加的，而是来源于自身存在的意义和价值。高晓松曾说，最好的教育，是教孩子“没用”的东西。他的母亲从小教育他们，不要被一些所谓的财产困住。“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”，这也是人类与其他动物的最大区别。如果一个人一辈子只为了生存，这个人活着不仅痛苦，甚至还不如一台机器有价值。长期以来，对于孩子的教育，家长往往侧重于技术层面的东西。比如，如何让孩子好好读书，取得好成绩，如何让孩子掌握一门技巧，找到一个好工作，赚更多的钱等等。但在教育的灵魂上面，如何让孩子成为完整的人，如何赋予他美好而鲜活的生命意义被大家忽略了。我们需要注重的是教育之道，而不是教育之术。“术”，注重于实用；它的具体可见，在短期内就可以获得成效。比如成绩提高，比赛得奖。而教育的“道”，更注重在赋予孩子生命智慧和成长能量。很多时候，它往往是看不见，摸不着的。让孩子们积极探索这世界的真实模样，知道如何与世界、与他人相处，如何成为一个完整的人，成就那个最好的自己。老师应该用心和智慧唤醒学生，引导他学会感受爱和美，享受生命的意义感和幸福感。

三、教学相长

我们都熟知韩愈的师说——“师者，所以传道授业解惑也”，传道授业解惑是教师的本职工作，但在现代的教育中，教师，不能仅仅是教师。教师并非无所不知，无所不能，所谓“术业有专攻”，教师也应该是一个学习者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”交往的过程中，教师和学生都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的。要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐的师生关系，教师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂。课堂上，老师不能做唱独角戏的人，要尽可能地鼓励学生表达自己，让他们成为课堂的主角而非看客。学生也是具有创造力与创造性思维的群体，在学生们的积极参与、表达、交流、互动之中，集思广益，使课堂成为一潭活水。有位语文老师，在微博写了之前的一段经历：高中的孩子，给他们每周安排了一次的摘抄作业，看自己想看的书，然后写下自己的感悟。某次改同学们的摘抄作业，同学摘抄了如下一段话: “为什么你不让别人看到你善良的一面？”“因为如果他们看见了，就会一直希望我是善良的。” 我评阅：“但如果不，别人就会以为你从来都毫无善良啊。” 一周之后看到她的回复，她说：“但善良，从来不是为了给别人看的。”瞬间羞愧万分。所谓教学相长，大概就是这样吧。于不经意间，从学生身上学到比知识更珍贵的东西。