近日，我市教育局组织了定向师范生的培训活动，并邀请了几位阅历资历丰富的老师为我们开展了讲座。由于参加了暑期支教活动，没能参与这次的培训，不过，在仔细看过同学整理发给我的笔记后，确实感觉受益匪浅。

一、角色多元，灵活处理

徐峰老师在讲座中提出了现代教师有诊断者、辅导者、研究者、评价者、协调者、学习者六个角色。作为老师，需要具备专业素养，有丰富的学科知识；需要有钻研的精神，研究自己的学术，孜孜不倦；需要有批判性思维，辩证地看待自身，看待学生；需要有科学管理的能力，能够协调各方；需要做到学而不厌，教学相长。不久后的将来，我、我们每一个要成为老师的人都要处理好这多元化的角色，既提高自身素养，也提高我们的学生的修养。

二、因材施教，耐心诱导

徐峰老师还提到了因材施教。因材施教是教师教学的基本准则。做到这四个字，实为不易。它需要教师付出爱，也需要教师运用智慧。首先对所有学生要一视同仁，不单单因为成绩的高低而完全定义一个学生，分数、成绩只是衡量学生素质的一个方面。一个学生，或许他的学术成绩并不那么理想，但是他在其他方面很可能有着非凡的潜力，而老师，就要能够去发现他身上的闪光点，去挖掘他的潜能，让他意识到自己的无限可能，鼓励他不断发展完善自我。其次是在发现学生的潜力后，能利用他的长处来弥补不足。针对他的长处激发他的兴趣，使之能够全面发展。另外光靠老师的教育是不够的，因材施教不应该是单向的，而要引导学生，使其学会自我教育，自我反思。这样的自我教育与反思是对老师因材施教的输出，只有通过这个过程才能使因材施教这条链完整。

这一点我在这次的支教里深有体会。支教点的学生大多基础不是很好，有的连最基本的知识也不清楚。我在上课的过程中，没有以老师的姿态俯视他们，而是像朋友一样耐心地诱导他们开口，与我互动，在这过程中，我看到了他们身上的无限的潜能。我确信，只要老师方法得当，耐心引导，这些孩子皆可成才。不过我也只是一个新手，不能很好地把握这其中的度，也没能做到针对每个孩子的优势劣势制定方案来扬其长补其短，所以在往后的教学生涯中，我还需不断地思考、实践，真正做到因材施教。

三、以身作则，践之于行

茅教授在其讲座中提到教师四要素：情绪、语言、形象、知识。的确，身为老师，我们应该时时刻刻调整好自身情绪，不把不好的情绪带到课堂中，或是把自己的情绪发泄在学生身上。第二，语言是表明是否具备良好素养的重要标志。一个老师，无论所教专业是什么，都应该做到谈吐得体。第三，形象是老师在学生心目中的模样。老师要以身作则，既要注重自己的外在形象，也要重视自己的内在形象。此外，知识是贯穿于一个老师一生的。老师必须具备高的专业理论素养，并不断地学习钻研，追求知识。

师者，传道受业解惑也。做老师不易，做好老师更不易。我会不断磨练自己，提高自己，完善自己，尽自己所能，传道受业解惑。路漫漫其修远兮，必上下求索！