为了未来，筑建师德

“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这是《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中对教师职业道德规范的概况，也是翻开《为了未来——教师职业道德读本》后令人印象深刻的第一页，就是从这里开始，本书为我开启了从未涉及过的新领域。

说来也巧，在上一份培训心得中我曾提到“对于教师这份工作的理解和喜欢，需要终我一生慢慢体验发掘”，而对于“教师工作的理解”必定涉及到如何做好一个老师，师德就是其中的关键点。自暑假参加了第一次定向培训后，我就有意识地想要了解做一个老师所要具备的特质，也就是在这时候我翻开了这本发展中心提供的师范生读本，如同济世良药般，脑中一些断断续续模模糊糊的思路因本书慢慢清晰。

如同《导言：话说师德》中所提到的“教师乃是整个社会公民道德最具体的形象代言人”一般，正因为人们对我们抱有“远远多于其他职业的道德期望”，为了不让大众失望，教师师德的建设显得尤为重要。就此，本书立意于教师职业道德建设的深远意义——攸关国家的未来，攸关学生的未来，攸关教师的未来，以育人为主线，紧密围绕教师职业道德规范，着力于师德方面的热点、难点问题如何看、如何解决，注重教师职业道德的内化与提升，来实现培养品德高尚的高素质教师的目标。全书从行为、法律、人格、教育、师爱、交往、仪态、自我提升八个方面全面阐述师德建设的要求与注意事项，加上生动易懂的内容、鲜活的案例，让我们这群萌新能提前建立起建设师德的意识，也能轻轻松松地理解生硬晦涩的专业知识，看得出组编老师的用心。

可能是因为身为南京晓庄学院学生的缘故，第五章是书中令我印象最为深刻的一章。说到选择第五章的原因，就不得不提在晓庄师范学子中广为流传的案例“四块糖果”了，现在看来，它可不止在我们本校学生中流传，组编老师也对校长陶行知先生的教育方式非常认同，你看，第五章的案例，就是这个故事。第五章名为“严慈相济为益友”，开篇引用我最为熟悉的案例向教育者揭示了正确的师生关系，让我认识到在教育过程中我们不仅要扮演教育者也要努力和学生成为知心朋友，在与学生交谈时我们不能简单地将他们看作心智未成熟的小朋友，要尊重他们的想法，平等地对待每一位学生。第一节“传递师爱，平等公正对学生”向我们提出了本章的第一个要求，同时也是教师职业道德的核心：爱学生。关于爱学生的具体操作方法，书中为我们概括了三大点：第一点，通过目光接触、身体接触、体贴关怀、管教四个方面向学生传递爱的信息；第二点，尊重学生的独立人格；第三点，永远葆有一双公正信实的眼睛，教师要公正对待不同家庭出身的学生、公正对待不同类型的学生、为学生提供公平的学习机会、平等对待自己与学生。其实这一章对于长期处于学生身份的我们来说应该深有感触，当我们是学生时，我们也真实地期望过能有这样一位老师，他/她能够成为我的知心朋友，倾听我学习生活中的烦恼，尊重我的想法，可以无差别地对待我跟其他同学，我可以轻松、毫无包袱地和他/她相处…设身处地、将心比心的想一想，其实每一位教育工作者都知道学生们想要的老师应该是什么模样，因为大家都曾是学生。既然这样，我们为什么不能为了成为学生或者说自己心目中的那个教师模板努力一把呢？我想我可以。

当真正读完这本书时，我才真正理解到作为一名教师，身上要背负多么沉重的担子，仅是职业道德这一方面要做到甚至做好我们都要为之付出很大的努力。但是，既然选择了成为一名教师，我们就要对自己的选择负责，将来还要对我们的学生负责，对信任我们的家长负责，为此我们要做到书中所要求的那样，以教师的职业道德规范约束自己，严格要求自己，真正做到“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，为我国的教育事业出一份力。