( 初中英语 )
今年的寒假，作为定向师范生的我阅读了《为了未来——教师职业道德读本》。这本书是国家充分认识到师德教育重要性后对于制定教师职业道德标准的里程碑式的著作。这本师范生分册能让我们师范生从现在开始培养自己的教师专业品质和涵养，阅读此书后我获益颇丰。
“国将兴，必贵师而重傅。”作为拥有五千年文明史的礼仪之邦，我国一直以来便有着尊师重教的优良传统。对教师的尊重是与对此职业为人师表的要求联系在一起的。教师育人，不仅仅只是授予专业的科学文化知识，最首要的是言传身教为人处世的基本道德品行，奠筑青少年立身做人的根基。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣责任，教师职业道德是教育发展的软实力。教师职业道德不仅关系到青少年的健康成长，培养全面发展的高素质人才，更关系到国家的前途命运和民族未来的发展。
在教育逐步走向现代化的新时期，社会呼唤教育，教育呼唤优秀的教师，学生渴望名师。“名师”是一个动态的、不断发展的概念，其含义随着社会的发展和进步而深化。传统意义上认为，名师是指在教育界影响广泛并拥有知名度和追随者的杰出教师。通俗地说就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的教师。他们是师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手。但是，随着教育的改革与发展，在教育走向现代化的新时期，社会希望名师具有与时俱进的素养，尤其是名优教师的师德素养也要与时代合拍，在社会发展的新时期，教育行业、学生、家长、社会都对教师群体提出了新的要求，只有做到师德与时俱进，才能真正成为新时期的名师。我们作为准未来的乡村教师，我们需要面对的不仅仅是那薄薄的一页合约纸，而是需要背负振兴乡村教育的重担。
在为人师表之时，也需注意并及时因时因事制宜自己的行为方式。春秋时期，孔子就曾经提出以身作则、有教无类、因材施教、循循善诱等著名的教学方法，也开我国教师职业道德规范之先河。宋代朱熹亦提出“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”为主要内容的教师职业道德规范、以上这些为人师表的师德风范和诲人不倦的敬业精神的古训表明，教师在现实中必须以身作则，明白教学相长，注重自身的辩证否定，率先垂范。
俞敏洪曾说过：“要谈中国教育现状，必先认清当今社会。”纵观乡村教育的横切面，从社会发展的角度来看，教育与社会经济的发展密不可分，可以说是呈现惊人的正相关关系。经济发展造成社会进步的沟壑纵横与不平坦致使各个社会局部教育发展的不平衡。乡村教育的振兴亟待更优秀的教育资源来为其注入新的活力，带来新的希望来弥补时代留下的遗憾。在此情况下，师德观念的丰富发展是非常必要的。我们必须将振兴乡村教育落实到行动，而非空大的口号。师德是教师的灵魂，弥足珍贵。一旦教师职业道德缺失，在某种程度上，会出现制约教师和教育水平提升的短板，也会出现青少年德育薄弱丧失正确三观的悲惨局面。
学校教师承担着认识真理、传承文明、教书育人和服务社会的重要职责，在社会进步和文明发展过程中起着关键作用，肩负着极其重大的社会责任和历史使命。中国要成为教育强国，首先需要一流的教师，而一流的教师必须兼具过硬的专业知识和高尚的道德，“德艺双馨”。我们作为准乡村教育定向师范生，从现在起就应好好锻炼自己各方面的素质，正所谓“元洁则流清，行端则影直。”
百年大计，教育为本，教育之本，在于教师，而教师之本，就在于教师的职业道德水平。从现在做起，为积极投入人民教育受业做好万全准备，相信我们的未来是星辰大海。
